智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)的是什么(智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)的是什么)

智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)的是什么?首先明確了,是智慧養(yǎng)老服務(wù)這個(gè)專業(yè)是由院校設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、就業(yè)方向、社會(huì)認(rèn)可度等方面共同構(gòu)成的,并有別于普通大眾所認(rèn)知的養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)。就業(yè)方向是養(yǎng)老服務(wù),養(yǎng)老服務(wù)人才是養(yǎng)老服務(wù),其中包括:社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)、居家養(yǎng)老服務(wù)、老年康復(fù)護(hù)理、老年心理咨詢等。學(xué)生的培養(yǎng)是教學(xué)計(jì)劃,學(xué)的是理論,就業(yè)方向是工作方向,學(xué)生能夠直接聯(lián)系到機(jī)構(gòu),利用在養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域所學(xué)的知識(shí)與技能,進(jìn)一步地幫助機(jī)構(gòu)提高服務(wù)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)時(shí)間上,學(xué)生可以選擇短期或長(zhǎng)期,學(xué)習(xí)時(shí)間不能短于2個(gè)月,也可以選擇獨(dú)立就業(yè),學(xué)習(xí)效果可以通過(guò)專業(yè)對(duì)口進(jìn)行評(píng)測(cè),學(xué)習(xí)效果也是由學(xué)?？己嗽u(píng)估后發(fā)放的。畢業(yè)生與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后,畢業(yè)生能夠獲得直接落地、長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),就業(yè)崗位將按照2022年養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)招聘崗位數(shù)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,形成穩(wěn)定的多元化崗位,不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)新工作思路,實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)一致,確保《學(xué)校章程》貫徹落實(shí)的正確方向。對(duì)于工作能力不足的學(xué)生,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注工作目標(biāo)和工作途徑,為其培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的新型人才。如企業(yè)高層次的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng),本科院校和高職院校的學(xué)生養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng),將選擇在崗實(shí)習(xí),重點(diǎn)關(guān)注養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式的探索。對(duì)于參加工作的學(xué)生,要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,從而提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率,減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。

(六)切實(shí)加強(qiáng)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)

校企雙方要密切聯(lián)系,及時(shí)溝通交流,要形成解決問(wèn)題的合力,協(xié)調(diào)解決問(wèn)題,及時(shí)為學(xué)生提供力所能及的幫助,促使學(xué)生了解最新的理論知識(shí),提升專業(yè)能力。將養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)列入《教育部關(guān)于實(shí)施“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》的重點(diǎn)項(xiàng)目,積極協(xié)調(diào)解決問(wèn)題。校企雙方要及時(shí)掌握合作院校及養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,建立聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制,建立教育合作、交流、實(shí)習(xí)、就業(yè)等制度,推動(dòng)校企雙方建立密切配合、分工協(xié)作的專業(yè)合作關(guān)系。